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幼儿园教育基础
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音乐课上老师让幼儿听录音猜这是哪个小动物的声音,孩子们的表现非常不错,接下表教师教授新歌曲,活动环节井然有序,一步一步地开展着……正在这时,突然一个声音出现了:“老师,我要小便!”声音响亮,把大家惊住了。大家你看看我,我看看你,都不出声,这时教师也不知道该怎么处理,只说了一句:“你等一下再去。”顿时教室里的孩子全笑了起来,想不到那个孩子又气呼呼地说:“笑,笑什么笑!”这下可好,班级的孩子全跟着说起这句话来,顿时课堂变得乱糟糟的,教师也不知所措,早早地结束了教学……问:根据幼儿园教育活动的知识分析材料中教师的行为,并说明教学活动过程的组织需要注意的问题。
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幼儿园教育产生和幼儿教育发展迈上科学化轨道始于 【 】
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下列选项中不属于工具本位的儿童观的是 【 】
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呼吁“让儿童在成为成人之前让他先成为儿童”的教育学者是 【 】
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幼儿园教育的“方向盘”是指 【 】
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制定幼儿园教育目标的根本依据是 【 】
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教育不仅要让儿童学会认知,更重要的是还要学会做事、学会共同生活、学会生存。这要求制定幼儿园教育目标要体现 【 】
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教师把儿童当作教育的主体,尊重儿童的权利与地位,为儿童发展提供保护,促进儿童健康持续发展。体现的教育原则是 【 】
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下列选项中不是尊重儿童的内容是 【 】
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《中华人民共和国未成年人保护法》指出:不得对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。该规定体现的保护幼儿的内容是 【 】