所有教学原则都不是单独起作用的，它们总是从总体上发挥作用的。

讲授法是注入式教学思想的集中体现。

德育过程就是个体思想品德形成过程。

作为德育途径的社区文化环境是由当地党政领导机关负责的，学校对此无能为力。

德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

疏导为主就是对学生只能表扬，不能批评。

课外校外教育活动是课堂教学的延续。

劳动技术教育的任务，一方面是进行技术教育，一方面是通过生产劳动为社会创造物质财富。

凡是家庭教育搞得好的，孩子就进步，成长得快些、好些；反之，孩子进步就慢，有的甚至要变坏。

教育科学研究的水平是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。