简述奥苏贝尔关于两类组织者的区别

先行组织者的功能

简述学习组织的原则

奥苏贝尔同化理论的核心

新学习的命题与学生已有 命题之间的关系类型

意义学习的条件

接受学习和发现学习的区别

试述布鲁纳教学理论的合理性与发展性

发现学习的特征

试述布鲁纳关于儿童的表征系统