民俗方法论把研究教育变革动因的重点放在揭示人们用以_______的方法上。

与交换理论一脉相承的社会行为生态理论认为,教育变革作为一种社会行为(发动者和接受者)是行为个体有意识的_______的结果。

在社会实践领域中,人们都在有意或无意地遵循着一定的“_______”，他们把变革看作是一一种“投资”行为是为了改善现状或得到更大发展的一种交换行为。

交换行为理论从经济学理论借鉴了_______和边际效用递减两项原理,并从心理学借鉴了这样一条原理，即规律是建立在外部环境的影响(刺激)与个体行为的种种表现(反应)之间的联系基础之上的。

教育变革的两个内在层次是（）

“解释学范式"这一范式下研究教育变革的理论主要有：交换与合理选择理论、社会行为生态学、_______、民俗方法论（常人方法学）、戏剧理论、标签理论等。

在社会学冲突范式下对教育 变革做出解释的理论有:_______、新马克思主义、文化复兴理论、空想主义或无政府主义。

中层理论对社会变革动因的分析应用。

中层理论将教育变革的可观察的动因区分为（）

结构功能主义对社会变革动因的分析应用。