论述学前教育机构三种环境一般要求的内涵。

结合实例试述学前教育机构物质环境创设的要求。

简述学前教育机构中游戏环境设置的常见问题。

请举例说明当前幼儿园游戏环境设置中存在的常见问题，并提出解决对策。

学前教育机构中,如何科学地指导幼儿的游戏活动?

学前教育机构中,应该为幼儿创设什么样的游戏环境?

某活动区有一堆粗细、高矮不同的纸筒，被教师用红、黄、蓝、绿四种颜色的彩纸包了起来。纸筒上贴着各种数字，上下两边一边贴着各种物品的照片，一边贴着几何图形活动区另配有四种颜色和大小不同的套圈。玩法一是“排排队”，即按纸筒高低、粗细等排序。玩法二是“拼梅花”，即按纸筒上物品的功能和纸筒颜色分类。玩法三是“摆造型”，即按纸筒上的数字符号进行计算。玩法四是“造高楼”，即按纸筒上的数字大小排序垒高。玩法五是“套圈”，即将纸筒按颜色和大小相匹配。所有幼儿刚接触这套材料时，都随心所欲地玩起了自己的花样，而教师则不断纠正幼儿的玩法，将自己的设计意图传递给幼儿，要求幼儿按照教师预设的玩法玩。很快，教师开始为幼儿不再主动选择这套材料而烦恼。结合学前教育机构游戏活动指导策略的诊断与咨询相关理论，分析该教师的做法存在的问题并给出建议。

简述学前教育机构的游戏环境的内涵。

论述学前教育机构游戏活动指导存在的问题。

如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？