中央集权的教育体制可以集中力量办大事。

在管理过程中，管理者实际上就是一个指挥者，对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职能。

现代社会学前教育发展的国际化趋势决定了学前教育管理的社会化和合作化的特点

利克特提出了“管理就是决策”的观点。

幼儿园管理是一种内部管理。

学前儿童既是教育管理的主体，也是保育管理的主体。

在我国的园所管理中，园所长的管理幅度越大越好。

从当前世界学前教育评价的发展趋势来看，评价正由注重选拨鉴定转向强调发展。

保育管理为儿童的健康成长奠定基础。

优化学前教育的质量，关键在于师资。