抽取大班男女幼儿各30名，分别对他们进行数学能力测验，测度结果如下：男幼儿平均得分70.5，标准差为10；女幼儿平均得分66.5，标准差为8.试问：大班男女幼儿在数学能力方面是否存在显著差异？（）

在某项测验中，某幼儿班的平均分数为150分，标准差为4分。幼儿甲的分数为162分，幼儿乙的分数为136分； （2）求甲、乙的Z分数分别是多少，说明与平均分数之间的位置关系。

某4岁男孩测查结果，身高98cm，体重为25.8kg，请问这名儿童的发育是否符合标准？（根据1985年《中国九城市0-7岁儿童体格发育衡量数字表》中，男孩标准身高平均数：μ=102.1cm，标准差σ=4.2，平均体重μ=15.61kg，标准差σ=1.75kg。正常范围为±2）

评定问卷的一般结构包括标题、前言、______、问题及选择答案、______。

使用评定问卷研究应注意使问卷项目数量适中，通常问卷以_________个项目为宜。

学前教育科学研究的基本原则包括客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则和_________原则。

学前教育科学研究的方法论体系包括哲学方法论、一般科学方法论和_________。

陈老师打算做一项观察研究。至于要观察什么内容，观察的目的是什么，陈老师是这样打算的：车到山前必有路，先观察，后确定内容和目的。在做好准备工作之后，她进入幼儿园进行观察。 由于此前没有专门做过相应的工作，陈老师在记录方面非常用心，记录过程中发现幼儿在说话或者发言的时候在语言表达方面与成人有很大的区别。为了便于记录，她对幼儿的记录都是经过自己的判断整理后进行的。在记录过程中，陈老师的智能手机3次响起，为了不影响老师的上课秩序，她每次都需要到教室外面接电话，每次的时间都在5分钟以上。由于这种情况的发生，使得她不得不在重新进入教室后一边记录当时发生的事情，一边根据幼儿活动的情况联系此前发生的事情，把中断时间内的活动“补上去”。两节课的观察结束了，陈老师心里总觉得有什么事情不对劲。 （1）陈老师的观察研究存在什么不足？

访谈者可以在访谈时对谈话的内容和方向有所控制，既让受访者用自己的语言和概念表达自己的观点，同时又掌握谈话过程的主动权。这体现了访谈研究的（）

学前教育访谈研究根据受访者的人数，可分为______和群体访谈；根据访谈对象特点的不同，则可分为一般访谈和______。