中外教育简史
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王夫之认为人性是先天注定的，“生而知之”，后天学习对人性发展无作用。
王守仁提出“心外无物，心外无理”，认为教育的根本是内心修养，即“明心”“存心”。
朱熹认为“小学”阶段（8-15岁）主要教学内容是“明其理”，“大学”阶段是“学其事”。
王安石教育改革中，“三舍法”规定上舍生考试列上等者可直接授官，使太学兼具取士职能。
“苏湖教法”中，经义斋主要培养各行业技术人员，治事斋培养封建统治人才。
韩愈《师说》提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现“教学相长”思想。
颜之推认为家庭教育中，偏宠子女对被偏爱的孩子无不良影响，仅会引起其他子女不满。
董仲舒在《举贤良对策》中提出“兴教化，正万民”，认为德教能化民成俗，预防犯罪。
朱熹“朱子读书法”中，强调“将圣贤言语，体之于身”的是？
韩愈在学习观中提出“论事者必提其要，纂言者必钩其玄”，体现的原则是？
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