教育评估与督导
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二战后，日本的教育出现()的特点，影响教育督导。
简述督政与督学的关系。
二战之后，各国普遍感到阻碍教育改革、教育发展的关键因素是现实中的()
近年来我国教育督导的实践以下列哪项为主()
在管理理论指导下的教育督导活动强调以下列哪项为重要的职能活动内容()
受( )的影响，现代行政监督活动，已逐步走向以指导为主，重视发挥人的积极性。
教育督导所追求的最终目的是()
监督包括()等作用。
教师职业必须被视为专业的观点是在下列哪份文件中提出的()
我国《教育督导暂行规定》第二条规定，教育督导的任务是()
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