美国心理学家比勒按照儿童在游戏中身心体验形式的不同，把游戏分为

象征性游戏的基本构成因素包括

驱使儿童去游戏的需要主要有

游戏是一种社会性的活动的观点是苏联心理学家和教育家首先提出来的。

游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的本能活动。

儿童的游戏多为有竞争意味的规则游戏，带有相当的功利性。

在游戏中，儿童脸朝椅背骑在椅子上假装开汽车是常规性动作。

儿童游戏的动机是内部动机，是儿童身心发展的客观要求。

机能游戏多出现在婴儿期和幼儿前期。

在规则游戏中，学前儿童比以往参与的游戏更加关注行为的结果。