在（）阶段，小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性、实力、态度和需要，对小组成员有较高的认同。

（）可使成员在小组中获得满足感、安全感和被尊重，激发对小组活动的参与兴趣，感受小组中的声望与地位。

在小组工作中，下列属于组织会议的技巧是（）。

（）以关注社会整合和个人参与社会的责任感为工作重点，通过人的能力和意识的提高去影响和改变社会。

（）介入的重点是为个人提供一个小组的治疗环境，对人提供心理康复和行为指导，帮助小组成员达到适应社会生活的最佳状态。

（）既关注个人也关注环境，要通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响，增强个人和社会的功能。

以行为理论为基础，以对个人的治疗为工作的焦点，小组成员被鼓励与小组中的其他人员直接接触，工作员借助行为修正的技巧给予直接干预和指导的是（）

下列不属于班杜拉的社会学习方法的是（）

1844年，英国伦敦的（）将与自己一样移民到城市谋生的青年人组织起来，开展各种宗教性娱乐性活动，创立了世界上第一个青年会，对社会小组工作产生重要影响。

伦敦成立了以发动居民自主解决移民适应生活问题的第一个睦邻会社是（）。