决定游戏活动社会性的是游戏活动的

将游戏的特征概括为内部控制、内部真实、内部动机的学者是

认为“游戏的实质就是愿望的满足”的教育家是

元元抱着娃娃，假装喂娃娃吃饭，当老师问他习“谁在喂娃娃呀?”幼儿回答：“元元在喂娃娃。”这说明此时幼儿还不具备

幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性，手段和目的趋于一致，是从

有研究证明，自主、自由的创造性成分较高的游戏，更能促进儿童解决问题的发散性、多样性，有利于多种途径地解决问题。其研究者是

创设幼儿园游戏环境首先要考度的问题是

“游戏只是为了提高儿童对教学内容的兴趣，巩固、增强教学效果的手段”,持这种观点的是

一项研究表明，有成人介入的游戏都能够对儿童认知的发展起到促进作用。其研究者是

下列关于活动区创设的说法中，不正确的是