在幼儿园课程的四个基本要素中,课程评价对整个教育教学过程起着导向作用,是其他要素抉择的依据和标准。

课程决策中的价值冲突根源在于保全与割舍价值的两难选择。

幼儿园区域活动的设计应遵循安全性原则,既要保证物质材料和环境的安全,又要营造安全的心理氛围。

教师通过设置问题,使幼儿置身于疑惑之中,引发幼儿思考,从而激发幼儿求知欲和参与度。这属于创设情境导入策略。

为确保环境美观整洁,幼儿园环境创设应主要由成人设计和布置固定装饰,减少幼儿随意改动。

目标达成评价模式旨在揭示课程计划的标准与实际运行状况之间的差距,以此作为改进课程的依据。

“能说出故事人物的名称”,这是行为性目标的课程目标叙写方式。

简述陈鹤琴五指活动课程的实施方法。

简述幼儿园课程评价的过程。

简述幼儿园教育活动设计的原则。