幼儿园在开发"社区探索"课程前,先调研幼儿兴趣,评估教师资源与材料成本,实施中记录活动问题,最后分析幼儿探究能力提升。该幼儿园课程评价的模式是

幼儿园教学评价的实践主体是

下列不属于园本教研主要途径的是

陈鹤琴五指活动课程方案的内容不包括

1904年我国颁布实施的第一个近代学制是

瑞吉欧教育方案实施中,项目活动是幼儿以小组形式,运用多种接近客观事物与主观经验的方法,对真实的生活事件和日常情景中的现象进行的长期深入的探索活动。

幼儿园课程评价是为了筛选"优质幼儿"进行重点培养。

张雪门提出了"活教育"理论,对20世纪20-30年代的中国幼儿园课程改革产生深远影响。

课程实施的忠实取向意味着课程实施者完全按照课程计划来执行具体教育实践,以达到预定的课程目标的过程。

总结性评价是一种结果评价,旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成功程度和推广价值。