笔果题库
幼儿园课程与教学
历年真题
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学校情境中以间接、内隐的方式呈现的,非正式、非官方的课程被称为
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维果茨基区分了个体发展的两种水平:个体在成人或更有能力的同伴帮助下所能达到的活动水平、独立活动所能达到的水平,这两种水平之间的区域是
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按照幼儿心理发展的先后顺序组织编写课程内容,这种课程组织逻辑被称为
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在《课程与教学的基本原理》中,泰勒提出的课程开发的四个问题不包括
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泰勒认为,课程组织须符合三个准则:连续性、顺序性和
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以园长为代表的行政领导(团队)通过对教师的导向、引领与指导,推进幼儿园课程改革与课程质量提升的过程,被称为
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影响幼儿园课程开发与教师专业发展一体化的因素不包括
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幼儿园课程开发的目标模式将课程目标主要界定为
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幼儿园课程实施者在课程实施过程中不必完全忠实于课程计划者,而是按照实际情况对预设好的课程计划进行调整。这属于幼儿园课程实施的
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有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动,是幼儿园课程实施最典型的途径。这一活动形式是