从言语初步形成到3岁前，儿童所使用的言语主要是对话言语、不连贯言语以及

矫正幼儿口吃的主要方法是

老师问：“你一个人在家时，有人敲门，你该怎么办?”幼儿说：“我从来没有一个人在家呆过，奶奶会陪我的。”这体现了幼儿思维的

敏敏才两岁多一点，还不会自己吃饭，却偏不要别人喂：自己穿不好衣服，却偏要自己穿。这主要反映了幼儿

4~5岁的幼儿在商场看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁时那样吵着要买。尽管有些不开心，但幼儿还是能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有好多玩具，我不买了。”对这一现象最合理的解释是

刚入园的小班幼儿常常有哭闹、不安等情绪表现，引起这些情绪表现的主要原因是

一般认为，缺少父爱的儿童较典型的个性特点是

一般来说，在植物观察活动中，最符合小班幼儿发展水平的目标是

意义记忆

直觉行动思维