教师职业道德，作为一种价值规范体系，产生和形成于_____实践中。

人民教师要树立远大的职业理想，必须坚决贯彻党的_____，遵循教育_____，才能达到教书育人的目的。

教师能力素养包括_____能力素养、学习与科研能力素养。

教师职业道德修养的最低目标是_____目标。

自我效能感包括_____预期和效能预期两个成分。

在任何时候、任何情况下，特别是独处、无人监督时，都能坚持按照教师道德要求行事，这是用_____的传统方法进行道德修养。

职前教师职业道德教育，主要以师范院校的教师教育和教师_____为主。

教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应_____及角色扮演的觉察、认识、理解与体验。

《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国_____。

林崇德、申继亮等从认知心理学角度对教师_____的研究成果，为我国教师专业发展阶段的研究奠定了理论基础。