“人人都需要艺术，人人都应该成为艺术家”。这里所指的“艺术家”是【】

德国哲学家苏珊·朗格认为，人类生命形式有四个基本特征，即有机统一性、运动性、节奏性、生长性，这些特征都可以在艺术形式中相应地找到，这就说明艺术形式和生命形式之间具有【】

衡量当代人类生活质量高低的一个重要尺度是【】

德国哲学家康德，他把教育视为艺术，主要是指教育要有艺术般的【】

艺术化的艺术教育重在【】

艺术教育的主要任务是【】

艺术教学的参与原则重在参与和体验，而艺术审美体验的一个重要特点在于它的【】

艺术教学强调学生的主体地位，又重视教师的主导作用，这就要求教师在艺术活动中充当【】

艺术教育的本质特征突出表现为【】

艺术教育中包含着思想政治教育的因素，但不能把思想政治教育当作【】