学生学习艺术的最主要动力是

德国哲学家康德把教育视为艺术，主要是指教育要有艺术般的

艺术教育偏重于

新中国成立不久的1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议，借鉴前苏联的经验．在_________阶段也开设了艺术课程。

德国哲学家黑格尔说：艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、________和灵感。

美国人习惯于把艺术视为________、创造力、自发性和个性变异的源泉。

如果我们把艺术教育的目的等同于德育的目的，而不是以________作为艺术教育的目的的话，艺术教育将会是名不副实的。

艺术审美的核心因素是情感、________和创造性。

目前我们的艺术师范教育的师范意识淡漠，培养方式与专业艺术院校相差不多，毕业艺术专业水平还不错，但________水平比较低。

中小学生的艺术审美素质的提高，很大部分就是通过参与________活动来实现的。