护理教育导论
历年真题
简述小组教学中教师增进教学效果的措施。
简述教育目标的特点。
简述临床教师的角色。
简述社会学习理论中观察学习的过程。
论述试卷编制的基本原则。
论述以问题为基础的教学法中“问题”的特点。
教师对听课时表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生更多积极学习行为的出现，这是强化原则中的
存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，忽略学习者因素”缺点的是
“学生能够运用控糖营养计算法，正确地为糖尿病患者计算食物摄入量”在教育目标认知领域中属于
经验学习的实质是
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