按照一定的理论假设,人为地改变教过程的某些因素,进而论证因果关系的研究方法是

小学数学课外活动的形式不包括

小学数学教学过程中的三对主要矛盾不包括

使用计算器的优点不包括

以下属于小学数学运算方面的概念是

属于几何形体的概念有

学生在计算中将“32-15=17”写成23-15=8,这种错误种类属于

“35的2倍再减13是多少?”的问题类别属于

激发学生产生参与数学实践欲望的数学实践活动的环节是

下列不属于学生未来生活所必需的数学基本素养的是