学前课程理念是学前课程的指针，是学前课程特质的关键影响因素，也是学前课程方案开展的引导因素。

有豪华的设施、精美的园舍并不是一个高质量幼儿园的根本标志。

幼儿园为幼儿所创设的信息环境其终极目的就是要促进幼儿的发展。

学前教育机构信息环境开发常见问题的一般成因有信息环境创设者缺乏筛选能力、不正确的教育观念的影响和信息源不足。

学前教育科研工作与教研工作相同的实质是立足学前教育机构发展。

在学前教育教研工作中，方法、进程、资料搜集等因素的性质，不是获得满意教研成果的重要保障。

学前教育教研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是教研组织。

一切行政关系最终都与幼儿园的发展联系在一起。

简述学前教育诊断的基本内涵及特性。

简述学前课程内容的诊断与咨询应考虑的几个方面。