比较教育发展的“因素分析时代”的先驱者是英国比较教育学家

在比较教育发展史上，提出“因素”和“力量”一对基本范畴的是

美国比较教育学家贝雷迪认为，包括“并置”和“比较”的比较研究有两种途径：一是问题研究;二是

在教育国际化的过程中，由于历史的和现实的原因，主要处于不利地位的是

美国中学的主体是

英国根据《1992年教育（学校）法》成立的负责中小学督导工作的机构是

德国在文化教育领域实行

在法国，主要任务是为高等教育的文理专业输送人才的中学类型是

日本大学有科研的传统，主要任务是从事

俄罗斯的教育行政模式是