苛勒根据猩猩学习实验结果提出了顿悟说，下列不属于识别顿悟指标的是

个体按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力被称为技能，其形成的基础是

认知心理学家认为一组论据和一个关系组成了词语表达意义的最小单位，并将其命名为

在动作技能的学习中，以下属于导致练习成绩出现起伏的内部原因是

通过很多有关动作技能保持的实验研究，总的结论正确的是

一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，称为

学生出于对自然现象的好奇而产生强烈的学习物理的兴趣，这种学习动机属于

道德认识形成的关键是

在下列各项中，属于或可引起远景性内在学习动机的是

教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化，这一现象称为