主张用统计方法来推断遗传对心理发展的作用的是

关于心理发展动力的观点，只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表是

幼儿能够开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿处于

根据托马斯一切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于

在小学生内部言语的发展阶段中，主要通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部言语能力属于

美国心理学家派瑞提出青少年思维发展要经过二元论阶段、多元论阶段、相对论阶段以及

情绪发展特点具有强烈与温和、外露与含蓄、波动与稳定、自尊与自卑两极性的学生群体是

赫洛克把青少年的同伴关系分为挚友、好友以及

高中生“现实的我”和“理想的我”通过斗争很难统一，这种自我意识发展属于

个体IQ分数在120-129之间，说明该个体的智力等级为