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案例：北京师范大学庞丽娟教授表示：当前我国涉及学前教育的法律法规较多，量大但却分散，缺乏一个专门的、综合的、高位的《学前教育法》。目前学前教育领域最高层次的法规就是国务院规章，即2010年颁布的《国务院关于当前学前教育改革与发展的若干意见》。但该文件只有十条，容量有限，难以有法律效力。其他涉及学前教育的法律、规章毕竟是多年前的，难以适应当前的形势，而且它们本身也存在着大量的、重要的缺失、疏漏。比如对幼儿教师的社会保障、培训、职称等缺乏规定；对不同性质幼儿园的财政投入和主要经费来源缺乏明确规定；更缺乏新形势下为有效扩大资源、实现双普(普及普惠)的办园体制，特别是不同性质园的管理体制、投入体制与教师政策等的规定。为深入贯彻十九大以来党中央精神，落实全国教育大会和习近平总书记关于教育的重要论述精神，促进学前教育事业健康发展，健全学前教育法律制度，根据宪法、教育法及其他有关法律法规，经充分调研与广泛征求意见，教育部研究形成了《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》,2020年9月向社会公开征求意见。问题：试结合案例分析我国学前教育立法面临的主要任务。