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近阶段来，学校各类活动中迟到、缺席的现象常有发生。经校长办公会议讨论，某学校决定采用“满勤给奖”的制度来加强管理。每位教职工每个月出满勤发放奖金600元。如果教研活动、主题学习有一次缺席、两次迟到，上课有迟到、私自调停课现象的，扣除当月奖金。该政策颁布第一个月效果很好，没有人迟到、缺席、私自调停课，教学秩序良好。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因病请假两天缺席教研活动，病未痊愈就来上班了，却被告知扣发了当月奖金；张老师是一位较为随性的年轻教师，平时工作较为散漫，自从实行了“满勤给奖”后，就不再迟到、早退，人来了，课也上了，但教学效果不好，奖金一分不少；李老师在月初因照顾家中生病的孩子迟到了两次，在他看来当月奖金没了，于是后三周的工作中就不再纠结是否迟到，索性经常请假。问题：（1）结合案例分析“满勤给奖”的制度属于教育管理中哪种激励方法。（2）结合双因素理论评价“满勤给奖”制度的实施效果。