属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类教育的（）

属于教育质量监测的指标是（）

各级各类教育的合理比例和组合，属于教育发展战略的（）

针对问题和目标，分析问题、解决问题，提出方案，选择方案的过程，称为（）

地方教育规划的三个特征是（）

教育规划是一种战略性思维。

教育规划目标只要编制未来教育发展的最终预期结果，无需编制年度或阶段性目标。

成本收益法中的收益是指受教育者不能占有的，为其他社会成员所得的收益。

教育规划的必要性论证、可行性论证、综合性论证可以同时独立进行。

教育规划实施后必须重视分项监测。