“教育会生产劳动能力”这ー论断的提出者是

复杂劳动カ的エ资报酬与简单劳动力的エ资报酬相比，应该是

个人出于对未来知识、技能、收入、社会地位的预期而对教育有支付能力的需要，即是

实现劳动カ结构性就业的基础是

经济的产业结构制约着教育的

各级教育程度在校学生数占全部教育系统在校学生数的比例，即是

我国财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到了4%的年份是

义务教育的公共产品属性决定了义务敎育投资的主要来源是

受教育者个人支付的学费、杂费、书籍文具费、住宿费、交通费和生活差距费等，构成

计量教师潜カ率的公式是