我国教育经济学研究始于20世纪的

最早使用“人力资本”这ー概念的经济学家是美国的

劳动カ的劳动复杂程度与它的教育费用

舒尔茨用“经济增长余数分析法”估算出美国1929-1957年经济增长额中教育所做的贡 献占

国际上通常将教育划归为

連接教育结构与经济结构的中间环节是

教育培养出来的劳动カ和专门人才在其工作岗位上能够持久地发挥效用，表明教育投资具有

2012年，我国财政性教育经费支出占国内生产总值比例已经达到

为了确保适龄儿童和少年接受义务教育的权利，许多国家都提出了义务教育

义务教育強制性的特点决定了义务教育投资的主体是