材料：书院之真正的精神惟自修与研究，书院里的学生，无一不有自由研究的态度，虽旧有山长，不过为学问上之顾问；至研究发明，仍视平日自修的程度如何。所以书院与今日教育界所倡道尔顿制的精神相同。在清朝时候，南菁、诂经、钟山、学海四书院的学者，往往不以题目甚小，即淡漠视之。所以限于一小题或一字义，竟终日孜孜，究其所以，参考书籍，不惮烦劳，其自修与研究的精神，实在令人佩服!问题：结合宋代书院教学管理的特点，谈谈你对以上材料的理解。

材料：进步主义教育就是主张将儿童置于教育活动的中心地位，并以此为出发点全面革新教育的教育思潮。进步主义教育反对传统教育将知识、课程作为教育的中心，主张将儿童置于教育活动的重心和中心；进步主义教育要求在教育过程中注重儿童各方面能力和力量的协调发展，将身体发展看作一切发展的基础；进步主义教育认为经验、兴趣、个性、自由都是儿童发展的重要资源，儿童的主动活动、团体活动、和谐的师生关系以及良好的学校与社区的关系是基本的教育手段。正是由于这种转变，教育世界的一切都发生了重大变化，无论是学校的宗旨、教学内容、教学方法、师生关系，还是学校组织、管理以及学校与社会的关系，都与此前的学校截然不同，焕然一新。问题：结合进步主义教育运动的影响与局限，谈谈你对以上材料的理解。

西周时期诸侯所设的大学称为

汉朝的中央官学中负责教育皇室贵戚子弟的是

汉代私学中亲自前往教师处受教的弟子被称为

与太学并行，使魏晋中央官学形成“双轨制”的教育机构是

隋唐时期的文教政策是

宋代负责管理所属州县教育的地方教育行政管理机构是

科举制度产生的标志是

提出“苏湖教法”的教育家是