从课程管理的要求来区分，可将课程划分为

英国著名课程理论家斯腾豪斯（L．Stenhouse）在对目标模式进行了详细的分析和批判之后，尝试探索一种新的课程编制策略，这种策略不把预先具体规定的目标当做起点，而是关注整个课程展开过程的基本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明。人们把这种课程编制策略称为

为了使教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估的教学评价方式是

班级授课制的基本表现形式是

德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，直接反映着时代的特点和社会要求，这表现了德育对教育具有______功能。

教育者借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者思想意识和行为的德育方法是

根据科尔伯格的道德认知发展理论，某个体不但自觉地遵守某些行为公则，还认识到法律的人为性，并在考虑“全人类的正义”和“个体的尊严”的基础上形成某些超越法律的普遍原则。它属于道德发展的

下列不属于班级的功能的是

班主任的根本职责是

美国实用主义教育家杜威于1899年在《学校与社会》一书中第一次用“传统教育”对赫尔巴特教育理论进行定性，同时把自己的教育理论称为“现代教育”，他的基本观点主要包括