简述小学美育的实施原则。

简述提升审美思维能力的方法。

简述人化自然的美育作用。

简述不同阶段学校美育的教育内容。

结合美育实践，谈谈儿童心理发展与儿童审美活动之间的关系。

结合具体工作，谈谈如何提高小学生对美的感知能力。

马克思所说的“总体的人”指的是

下列要素应出现在马卡连柯认为的儿童美育的第一步的是

第一个提出要把美育列入教育方针的思想家是

下列不属于空想共产主义者的美育思想的是