游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘）,来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于

玩具的教育性取决于

5-6岁的幼儿抽象思维能力开始发展,运动技能更加成熟,下列较为适合他们的玩具是

学前游戏实施的计划通常是

教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,重在对学前儿童游戏行为的引导。这种指导言语方式是

评价儿童游戏是否成功的关键是

有规则游戏最大的特点是

前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的

在现代西方心理学流派中,最重视游戏问题的一个派别是

在游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术的是