下列不属于学前儿童前书写学习的书写形式是

教育目标应当反映我国社会主义社会在现阶段的价值观念和取向,这反映了幼儿园语言教育目标制定依据的

“愿意用图画和符号表现事物或故事”是《3~6岁儿童学习与发展指南》语言学习与发展目标中

下列属于5-6岁幼儿在早期书写行为方面应达到的目标是

教师提问“故事里面有哪些小动物”,儿童可能只是回答“小狗”,未能完整地进行回答,这种谈话能力水平一般出现在

评估儿童语言能力发展的重要指标是

幼儿园语言教育中集体谈话活动的特点是

在集体谈话活动中,当幼儿进入围绕话题的自由交谈时,教师不应该做的是

在幼儿辩论活动中,属于理解和尊重别人观点核心经验发展的拓展阶段的能力是

为帮助幼儿创设良好的辩论硬环境,教师应该做的不包括