把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

情境教学法所属的教学方法类型是（）

根据思维的指向性，可将思维分为（）。

有时人们对某种物品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）

在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（）。

提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）

动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（）

关于教育目的与培养目标，下列说法正确的是（）。

教育起源于（）。

根据反映的客观对象不同，知觉可以分为时间知觉、运动知觉和（）。