教育科学研究方法
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把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是（ ）
教育实验全过程评价的基础和起点是（ ）
将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事的本质和整体特征的思维方法是（ ）
用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是（ ）
一组数据离差的平方的平均数称为（ ）
为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是（ ）
主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是（ ）
标准分数属于数据特征中的（ ）
属于以教育理论为主的科学研究成果是（ ）
教育研究的最高水平是( )
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