护理教育导论
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现代教育的实质是（）
护生在见习过程中通过实际观察护士的临床工作，从而学习护理专业态度，属于观察学习中的哪个阶段（）
护理教育学与教育学的关系是（）
教学评价不包括（）
临床教师提供给学生观察资料并明确观察的目的和对象这一过程是培养半生的一项能力（）
课程设置过程中的指导阶段的主要特点是（）
一个评估的结果与欲评估（测量）的属性之间相符程度的指标（）
可涉及教学活动的各个层面的是（）
教育家斯腾·豪斯认为，学校的教学活动不包括的是（）
下列有关合作学习的说法不正确的是（）
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