萨德勒

借鉴时代

国际教育

扩展期

贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的( )而闻名于世。

诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法，称为( )。

在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是

提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是

1833年以后，法国的初等教育得到了极大的发展，（　）的报告造就了法国这一时期的初等教育体制。

贝雷迪在悼念（　）时说道：“他是属于人文主义者的一代，这种人在我们这个更为技术化、更急进、更局限于具体应用的时代是很难再现了。“