在（　），联合国教科文组织教育研究所在汉堡召开国际会议，此次会议也就“比较教育”的定义进行了讨论，提出了很多不同的意见。

在（　）的比较教育研究领域分支体系中，比较研究和外国教育是两个较为基础性的研究领域，而国际教育和发展教育则是两个应用性较强的研究领域。

至今，比较教育历经近（　）的发展，它的研究领域和知识总量发生了相当大的扩大和增加，因此，其内部也分化出了不同的研究领域和分支体系。

康德尔的名著（　）就对英、法、德、意、美、苏等国的教育制度分别进行了比较研究。

（　）在《比较教育》对美、英、德、法等国家的幼儿教育、初等教育和高等教育等进行了比较分析。

按照霍尔斯的比较教育研究领域分支体系，比较教育研究领域包括

霍尔斯《比较教育：当代的问题与趋势》一书中提出的研究领域有

美国著名比较教育学家康德尔的主要著作有

朱利安从实用的角度出发,认为比较教育应该对欧洲各国当前的主要（　）等进行比较分析，吸取各国的经验，从而为教育改革提供改进的意见。

外国教育研究是对除本国以外其他一个或若干个国家的（　）等的研究和比较分析。