教育研究成果的定量评价标准中，课题的价值占

教育叙事研究法中，形成认识的主要方式是

教育科学研究中选题的作用不包括（）

表示随机选择分配和控制的符号是（）

关于理论构思在教育研究中的作用，下列说法不恰当的是()

为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）

1990年康纳利与克莱迪宁在美国权威教育刊物《教育研究者》上合作发表一篇文章，首次在教育研究领域使用“叙事研究”术语。这篇文章是

教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）

根据定名测量方法以及相应的测量工具所得的数据资料是()

对样本个体进行聚类称作