教育法学
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我国教育评估制度整体上分为高等教育评估和中等及其以下教育的评估两大块。
学校及其他教育机构领导体制是学校教育权的根本体现。
法律救济是第一性权利。
行政法律关系的主要特征是单方面性。
我国现行的继续教育体系是一个多序列、多层次、多形式的立体网状结构体系。
一个国家过多地对教育进行干预与管理不会妨碍教育的发展。
学生组织和学生组织的活动是培养学生才能、促进其全面发展的必要手段和途径。
横向关系主要是指不同层次的组织机构或不同层次的部门之间的关系。
《中华人民共和国劳动法》规定,禁止用人单位招用未满18周岁的未成年人。
初等教育阶段实施的主要是普通教育,中等教育阶段以上实施的既有普通教育也有职业教育。
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