国外一般把()作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父。

()是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法。

为教育评价运动直接奠定基础的是()

对于教育评估原则，正确的说法是()

根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于()

格拉泽指出今后的教育评估必须重视()的必要性。

关于教育测量正确的说法是()

在教育评估的迅速发展时期，斯塔弗尔比姆提出了哪种评估模式()

在历史上较早倡导在公立初等和中等教育中采用笔试进行教育评估，并促成波士顿文法学校引入笔试的教育家是()

“同病相怜”反映被评估者的一种()