教育行政是通过()等一系列环节来进行并实现其职能的。

从范围来看，教育行政信息可分为()

教育行政部门将决策的()等形式，通过沟通渠道交付有关部门实施。

从信息论的理论角度来说，教育行政活动的过程，可以看成是一个()的循环流动的过程。

信息沟通的途径一般有()

教育行政信息最普遍、最常见的沟通形式是()

教育行政信息的特征有()

从范围来看，有宏观的、中观的和微观的教育行政信息。()

收集信息是教育行政信息管理的基础。()

基层策理层次主要是执行各项具体任务，它所需要的信息，属于业务性信息。()