斯腾豪斯在对目标模式进行了详细的分析和批判之后，尝试探索一种新的课程编制策略，这种策略不把预先具体规定的目标当做起点,而是关注整个课程展基本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明。人们把这种课程编制策称为

“教育”一词最早见于我国的()

根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，指的是（）

教育是培养人的活动，从层次上分析，要包含

远古教育的原始性，具体表现为

知识学习的过程包括

加涅将问题解决分为

教育目标一般分为三大类，下列选项中属于这三大类的有

我国课程改革的发展包括

根据一节课所完成任务的数量，课的类型一般可分为