简述自然后果法的内容。

小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说:“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？

联系实际分析我国当前幼小衔接工作存在的问题。

简述幼儿园教师专业素养的构成。

论述当代幼儿园教育评价的理念与发展趋势。

简述托幼机构对家长指导的主要内容。

简述我国当前幼儿衔接工作中存在的问题。

简述学前教育与政治的关系。

简述学前儿童家庭教育的影响因素。

为了不让孩子输在起跑线上，面对即将进入小学的西西，西西的妈妈和其他小朋友的家长一样，在没有考虑孩子兴趣，也没有征求孩子意见的基础上，为孩子报了各种针对幼小衔接的辅导班，以便孩子在入学时可以很好地适应文化知识的学习，西西的周末被各种辅导班占满了。面对这突然加重的学习任务，西西感觉很不适应，有时表现出强烈的逆反心理，每天闷闷不乐的。西西多次要求报的绘画班，被妈妈以怕影响学习为名拒绝了。为了迎接即将到来的小学生活，西西的生活里除了与小学学习相关的内容，其他的都被禁止了。试分析上述案例中，违背了学前儿童家庭教育的哪些原则？为了更好地促进学前儿童的发展，家长在进行家庭教育时应遵循哪些原则？