幼儿园课程
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隐性课程的常规存在形式不包括（ ）
以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）
受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（ ）
课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（ ）
在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（ ）
五指活动中，课程内容的组织方法是（ )
不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造的课程方案是（ ）
单元主题活动设计经常采用的方法是（ ）
属于幼儿园课程主要特点的是( )
区域活动的教育价值主要附着在( )
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