是研究者对调查研究工作及其过程所作的具体的规划和安排。

使用调查法进行学前教育研究，第一步工作是确定调查对象。 

学前教育调查研究过程的最后一个环节是收集和整理调查资料，  。

科研活动中使用的问卷一般要求问卷填答者署名。

调查问卷中答案的基本格式主要有  式、选择式、排列式、量表式和表格式五种类型。

某研究者对幼儿园教师进行问题调查，共发放问卷560份，收回问卷546份，其中有效问卷536份。试计算该次调查的问卷回收率和问卷有效率。

问卷回收率与调查资料的  有直接关系，也使调查结论的科学性受到影响。

与观察法相比，访谈法更倾向于收集研究对象的行为表现方面的资料。

所谓  ，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。

访谈调查问题的排序应遵循“倒漏斗原则”，即由小到大进行排列。