往往以座谈会的形式进行，由一名或数名调查者同时和两个以上的调查对象进行的访谈是（　　　）

标准化测验中没有体现标准化要求的是（　　　）

根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（　　　）

8、7、6、6、5、4、9、10、11、6、9、10这一组数据的众数是（　　　）

研究结果最规范的表述形式是（　　　）

大样本的被试数量在( )

观察者发现研究对象表现出有价值的行为时立刻进行描述性记录的方法，被称为( )

对任何无关变量都不进行控制的实验是( )

单组后测设计用符号表示为( )

研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是( )