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语文教育学导论
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对量化课程评价的系统反思与批判有（）
A  
量化课程评价忽略了人类经验的不可测量性。
B  
量化课程评价往往以预定目标为评价标准，因此，它排斥持续性再开发。
C  
量化课程评价倾向于重视行政管理人员和研究者而忽视教师。
D  
必然忽视非计划性结果。
E  
信奉一元性评价标准，忽视了价值的多元性。
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